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            泰晤士高等教育:“雙一流”相關數據告訴了我們什么?

            2020-04-14 泰晤士世界大學排名公眾號

            泰晤士高等教育正在籌劃“學科評估計劃”,以提供更細化的視角來理解學術成就。為此,我們的數據報道編輯基于過去幾年的世界大學排名報告,進行了如下分析。

              泰晤士高等教育正在籌劃“學科評估計劃”,以提供更細化的視角來理解學術成就。為此,我們的數據報道編輯基于過去幾年的世界大學排名報告,進行了如下分析。

              過去20年間,中國大陸科研與高等教育的迅猛提升大眾有目共睹,這也讓兩所大學在世界舞臺上聲名遠揚:清華大學和北京大學。

              然而,除了這些備受推崇的頂尖學府,在泰晤士高等教育世界大學排名的前100位中,僅有中國科學技術大學上榜。在前200名中,另有4所大學榜上有名。

              與此相比,美國在前100位占據40個席位,而在前200位中,有60所大學進入榜單。即便是像荷蘭這樣的面積小國,也在前100位中有7所大學、前200位中有11所大學。這表明了中國在追趕全球其他高等教育系統方面仍然任重道遠。

              但是,中國在某些領域確實走在前沿。

              其中之一就是學科級別的評估,以細致的視角觀察高校績效。中國的學科評估是泰晤士高等教育尤為感興趣的方法。泰晤士高等教育也一直致力于為全球高等教育評估提供基準服務,我們自身也在開發一種更細化的標準來量化和理解學術成就。

              在未來幾周,我們將提供更多解決這些問題以及借鑒中國經驗的詳細信息。

              就整體表現而言,與全球競爭者相比,中國高等教育自2015年以來飛速發展的一個主要因素是“世界一流大學和一流學科建設”戰略計劃(簡稱“雙一流”),使42所大學獲得額外支持,以建設世界一流的高等教育。

              因此,根據泰晤士高等教育關于這些大學的數據,參與計劃的大學需要提升的差距有多大?迄今為止,該計劃取得了哪些進展?

              基于最近5年泰晤士高等教育世界大學排名的數據,對“雙一流”大學的數據分析表明,在上述時間段中,這些高校在4個關鍵領域取得了穩步發展:研究收入、研究生產率、學術論文的引文影響力以及國際研究合作。

              盡管這般上升趨勢在總體的中國高校排名中也十分明顯,尤其是在引文影響力方面,但是“雙一流”大學在教職員人均論文數量(研究生產力)方面的進步尤其迅速,如下圖所示。

              這表明,這些大學不僅僅在開展更高質量的研究,而且其數量增長也非常可觀。

              將這一趨勢與其他國家和地區的平均指標得分進行比較,更能看出其長足進步。比如,雖然美國大學的研究合作平均得分有所提高,但其他指標卻趨于穩定。對英國來說,情況與此類似。

              然而,這些圖表也告訴我們,即使是“雙一流”大學也仍然需要與全球一些頂尖研究機構進一步溝通合作。

              在英國,國際研究合作的平均分數不到80,而生產力和引文影響分數在60分中段。平均而言,美國的引文影響力更強,得分保持在70以上。

              但是,在不久的將來,產業收入這一關鍵指標或將改變。

              中國“雙一流”大學平均每位學者的研究收入得分近70分,領先美國大學的平均得分超過15分,與英國平均得分的差距近一倍,不過英國政府已宣布在未來幾年大力增加科研投入。

              很有可能正是中國的這項重大計劃推動了其他指標得分上揚,并可能意味著在未來幾年內,有更多“雙一流”大學將躋身世界大學排名前200位。

              該項目的另一個推動力來自于對大學與其他國家類似計劃的對比趨勢。

              俄羅斯的“5-100計劃”也是一個針對性很強的計劃,重點支持少數大學。

              下圖總結了2016至2019年,5-100計劃參與大學與不同國家(包括俄羅斯整體)相比的引文影響力的平均得分,表明以這種方式贊助大學的方式并不總是意味著研究影響力會立即得到提升。

              截至2019年,5-100計劃重點大學的引用影響力平均得分尚未顯示任何顯著上升,而中國(此圖表雖顯示所有機構,但大多數是“雙一流”大學)在這方面確有躍升。其他新興國家(例如巴西)沒有類似學術卓越計劃,但其排名也在逐年攀升。

              這可能有各種復雜原因,尤其是考慮到該計劃仍處于初期階段;此外,俄羅斯的高等教育系統未必適合進行研究的大學;以及該項目的其他一些目標,包括加深國際化程度等,似乎正在取得更明顯的成果。

              除了“雙一流”建設有針對性的支持外,中國的大學也可能從許多其他因素中受益(應該說明的是,“雙一流”對學科建設的關注不僅影響42所大學,而是讓約100所大學受益)。

              這些措施包括成功地將研究與全球科學合作網絡聯系起來,比如定期以英語出版以及在研究和創新中取得更廣泛的進展。

              然而,數據表明,并非所有學術卓越計劃都是平等的,無論是贊助資金、項目規劃還是政治意愿。

              本文作者:Simon Baker 泰晤士高等教育的數據報道編輯

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